Presentación de la metodología al equipo directivo y/o al claustro.
Demo
Sol·liciteu una demo
Sol·liciteu més informació
El 87% dels mestres consideren que aplicar la PictoEscriptura els ha estat fàcil.
“L'aplicació de la PictoEscriptura és una formació en ella mateixa. La
metodologia apodera per igual mestres i alumnes
perquè aprenen junts. Els professors gaudeixen programant i, amb només un mes d'aplicació, observen
un canvi
significatiu en la motivació dels alumnes. Així es genera una espiral de creixement mutu que els
anima a implicar-se
creativament a les aules, combinant les dinàmiques i activitats que els proporciona la plataforma de
PictoEscriptura de
forma flexible, de la manera que s'adapti millor al grup i sense necessitat que tots facin el
mateix, sinó afavorint que
l'alumne participi, en una mateixa sessió, en dinàmiques i agrupacions diferents. El mestre és qui
gamifica l'aula amb
l'ajut dels seus alumnes.”
Roser Ballesteros
Aquestes són les passes per a una bona implantació de la metodologia de la PictoEscriptura al vostre centre educatiu:
1. Presentació
Presentació de la metodologia l'equip directiu / claustre docent.
2. Demo
Accés a demo.
3. Acord
Signatura d'acord de formació i implantació.
4. Formació
Formació en usabilitat de la plataforma, així com formació metodològica.
5. Assessorament pedagògic
Oferim un servei permanent d'assessorament online i telefònic. A més, acompanyem als mestres en reunions presencials durant la implantació.
1. Presentació
2. Demo
Accés a demo.
3. Acord
Signatura d'acord de formació i implantació.
4. Formació
Formació en usabilitat de la plataforma, així com formació metodològica.
5. Assessorament pedagògic
Oferim un servei permanent d'assessorament online i telefònic. A més, acompanyem als mestres en reunions presencials durant la implantació.
Acompanyem el docent en tot moment.
“El Programa de PictoEscriptura m'ha ajudat a valorar encara més la
capacitat creativa dels nens i també he après a
conduir una sessió de creació col·lectiva.”
Anna Noguera, mestra de 3r d'Educació Primària.
Per poder implantar la metodologia de la PictoEscriptura a l'aula es requereix:
· Connexió a internet.
· Una pissarra digital o un projector.
. Tauletes tàctils o ordinadors (no és necessari que hi
hagi un dispositiu per alumne).
La PictoEscriptura és una metodologia l'objectiu de la qual és estimular la creativitat i la capacitat de generar discurs visual, oral i escrit, i això no s'aconsegueix si l'infant està només davant la pantalla. La plataforma de PictoEscriptura posa a disposició del mestre recursos i activitats en format multimodal (visual i verbal) que aquest projecta a la pissarra digital, però –no podria ser d'una altra manera– la creació, el debat, el treball col·laboratiu, el dibuix, l'escriptura, l'expressió oral, el joc teatral... tenen lloc fora de la plataforma digital.
Moltes activitats de la PictoEscriptura requereixen l'ús d'altres materials escolars (llapis de colors, llibretes, etc.) i que l'alumne treballi en grup, compartint la tauleta tàctil o l'ordinador amb altres companys de classe.
Quins recursos ofereix la plataforma digital de PictoEscriptura?
La plataforma digital és molt intuïtiva i ha estat dissenyada per facilitar la feina al mestre i concedir-li autonomia plena en la gestió de la metodologia de la PictoEscriptura a l'aula. Ofereix tutorials que mostren les dinàmiques d'aula i un calendari de 140 sessions. El docent disposa, per a cada sessió, d'una guia didàctica i dels materials necessaris per dur a terme l'activitat, cosa que li permet abordar el canvi metodològic amb confiança.
A banda de les guies, materials i recursos per aplicar la programació, la
plataforma digital incorpora:
· Eina de maquetació i publicació de textos
· Servei d'assessorament al docent per part d'un editor professional.
· Rúbriques per competències.
· Sistema d'avaluació per competències amb gràfics i comparatives.
· Xat de grup.
· Biblioteca virtual de l'escola.
· Recomanacions de lectures per als alumnes.
La plataforma digital és molt més que una col·lecció de continguts. Interactua amb els usuaris per ajudar-los a crear un entorn d'aprenentatge únic a cada aula, donat que l'aprenentatge té lloc a partir del contingut que genera el grup d'alumnes.
A més, la plataforma posa la tecnologia al servei del mestre: els alumnes realitzen les tasques i exercicis de resposta tancada o única online i el mestre les rep corregides i avaluades. Així, el docent disposa de més temps per fer allò que ningú més pot fer: acompanyar el procés creatiu dels seus alumnes.
Preguntes freqüents
Substitueix el llibre de text?
- Sí, cobreix la programació de llengua de tot el curs.
En quins cursos ha d'endegar-se la implantació?
- Es pot començar a implantar en qualsevol curs, atès que la programació és específica per a cada curs i cicle.
Què passa si hi ha un canvi de tutor o noves incorporacions?
- Si un mestre s'incorpora a mig curs, disposa de l'accés a la formació online i de tota la informació necessària per continuar aplicant la programació.
Com facilita la plataforma la tasca del docent?
La plataforma digital compleix cinc funcions bàsiques:
- Transferir la metodologia al mestre (disposa de tutorials, guies didàctiques...)
- Permetre una avaluació automàtica de les competències lingüístiques de l'alumne i oferir-li un itinerari personalitzat d'aprenentatge
- Posar a disposició del centre educatiu una eina d'avaluació per competències
- Posar a disposició de l'escola una eina que permet editar, maquetar i publicar els textos que produeixen els alumnes en diferents formats editorials (àlbum il·lustrat, conte, diari de viatge...). La plataforma produeix tant l'edició digital com la impresa de totes aquestes publicacions.
- Fomentar el treball en xarxa dins i fora de l'escola: biblioteca escolar, xat d'aula, comunicació amb les famílies...
És necessari que l'escola disposi d'un ordinador o tauleta tàctil per a cada alumne?
No, la major part del temps els alumnes treballen a l'aula sense necessitat d'ordinador personal o tauleta tàctil. Són sessions en què:
- el professor treballa amb tot el grup projectant el material pedagògic a la pissarra digital,
- o els alumnes treballen amb paper i llapis, bé en grup reduït, bé a nivell individual
- o realitzen activitats de treball col·laboratiu i comparteixen un dispositiu electrònic entre quatre o cinc alumnes.
Els alumnes necessiten ordinador o tauleta tàctil només un dia a la setmana per fer els Jocs de llengua (itinerari personalitzat d'avaluació i reforç de les activitats lingüístiques).
- Moltes escoles aprofiten per fer aquests exercicis els dies que treballen amb el grup partit. Convé tenir auriculars per realitzar els exercicis que incorporen àudio.
- L'alumne pot fer els Jocs de llengua a l'escola o a casa.
